为进一步加强海门市职业学校语文学科建设，充分发挥名师工作室、语文中心教研组的示范引领和辐射作用，提升课堂教学质量和科研水平，11月19日上午，海门市原味语文名师工作室领衔人吴开宇老师组织组织全体成员举行了全市中职语文“同课异构”主题教研活动。工作室成员倪传英、管成红、施燕三位老师分别对同一课题《仁爱一生》进行了精彩、丰富的解读，展现了各自的课堂设计和师生互动。
        倪传英老师引导学生全面认识传记主人公特里萨修女的生平事迹，让学生理解特里萨修女主动请缨来到“人间地狱”印度加尔各答贫民窟长期开展工作的伟大之处。而后展开小组讨论，重点研读本文多种刻画人物的手法，让学生掌握语言、动作、心理、侧面描写和对比烘托等手法的运用。最后师生共同寻找我们生活中的仁爱使者，勇救落水老人的同学，为流浪汉打造星级大餐的米其林大厨，撑起战友家庭的一群可亲可敬的交警……引领学生朝向真、善、美。回顾整个课堂教学，倪传英老师教学目标科学明确，教学环节清晰，点拨得当，循循善诱，引导学生文本细读，实现深度思考。
        管成红老师以一篇“印度游记”，带领学生深刻体会印度生活环境之恶劣，脏乱差、贫穷、落后，从而全面认识特里萨修女伟大而光辉的形象。重点研读课文时，要求学生自主对本文所运用到的刻画人物手法进行圈画、旁注，掌握多角度刻画人物的写作方法。最后联系实际，探讨我们周围同学的仁爱之举，感悟他们的仁爱之心。整堂课，教学环节紧凑，课堂气氛活跃，尊重了学生的主体性，带领学生充分领悟了语文素养的魅力。
        施燕老师从“仁爱”一词入手，解读了什么是“仁爱”，特里萨修女的“仁爱”体现在哪里，探讨了特里萨从罗瑞托修道院来到印度加尔各答的原因以及她在加尔各答建立临终关怀院的意义，分析了这篇传记的写作手法以及生动朴实的语言风格。纵观课堂，施燕老师设计精细，对文本有独特见解，教学内容具有丰富性和整合性。
        最后，工作室全体成员齐聚謇翁楼318会议室进行了评课活动，吴开宇老师点评这三堂课同中有异，异中有同，每个老师的切入点不同，侧重点不同，教学手段多样化，但都紧紧抓住了这篇传记主人公所彰显的仁爱、博爱、大爱的高贵之情，并联系实际，让学生从这些榜样人物身上汲取精神光芒，经受了一次心灵的洗礼。其他老师也纷纷发言，指出了三位老师授课的优缺点，并提出中肯的修正意见。同时大家表示这样的“同课异构”活动特别有意义，能引领工作室成员开拓学术视野，切磋教学技能，促进教师教育、教学能力的提升，加速专业化成长。（倪传英）