为搭建教师专业发展平台，打造具有“真情境、真问题、真活动、真生成”理想课堂，体现学科核心素养培养要求。2018年12月5～7日，我校举行了为期三天的海门市“弘謇杯”教师技能大赛活动，我系7名青年教师参与了本次大赛活动。

       黄锦欢老师的《现金支票的填制》，从检、探、讲、练、赛五个环节实施教学，亮点是利用网中网会计虚拟实习平台，让学生通过仿真实操自己探究，领悟，提升学生自主学习和团队协作的能力。

       贾书墨老师的《走进传统商务和电子商务》，采用了任务驱动教学法，教师通过创设网上购物的教学情境，给学生布置网上选品的任务，任务层层递进，由简到难，让学生在任务的完成中习得站内站外工具的用法。教案文本设计规范，教学设计意图明确，教学组织有序，任务驱动法运用较好，教师在教学过程中注重适时抛出问题引导，对促进学生思考有积极的作用。

       沈冬敏老师的《虞美人》，意境美，情感美，音乐美。首先情境导入，通过唯美图片和优美的音乐将学生带入美的意境中，激活学生。然后以读为线，说读，品读，以读串文；到名家吟，学生诵；及个人咏，齐声唱，读出了词之意，词之境，词之美！成功的一课，未必在于教学手段运用之繁多。而应抓住课文特质，根据教师自身的特点，恰到好处地应用一种或几种教学手段、方法，课堂自然便会出彩。而沈老师正是根据诗词教学的特点，把诵读作为切入口，成功地挖掘出了《虞美人》之美意和美境。

       李斯文老师的《商品销售收入的确认》，引导学生分析问题、启发学生总结知识点贯穿始终。从经典案例引发思考，由企业销售流转的环节预设引导学生对收入的确认及会计处理深入理解，有效培养学生的自主探研与学习能力。整个教学过程教学思路清晰、目标明确、教态自然，师生互动良好，课堂气氛活跃，学习氛围浓厚，达到了较好的教学效果。

      周剑老师的《银行存款的清查》，贴近现实生活，有效地根据现实案例来引入课题，现实中企业支付款项遇到的问题需要如何解决。寻找案例和课题的衔接点，引出三个学习任务。对于每个学习任务，通过层层推进，有效过渡。对于基础知识的讲解清晰、透彻，并合理的运用多媒体手段，展示学习内容的过程。在课堂中，贯穿了“砸金蛋”这一游戏环节，使学生能够在轻松的氛围下寻找本课的中心内容——寻找未达账项。联系学生之前学过的知识，找出未达账项的性质，学生在互相交流中得到了知识认知的升华。

       董美华老师的《依法纳税》，精心设计。她以动画视频《水滴》开场，让学生思考税收与日常生活的关系，成功吸引了学生的眼球，拓宽了学生的视野，激发了学生的求知欲。然后，以理解税收、了解纳税人、培养纳税意识三个任务驱动组织教学，有案例分析、计算个人所得税、列举身边实例、课堂检测等活动，整个课堂教学环环紧扣，层层深入，高潮迭起，气氛轻松而活泼，教学思路清晰而有条理，教学目标明确而重难点突出。真正做到以学生为主体，把课堂还给学生，让学生成为学习的评价，自主学习，合作探究，自我展示，师生配合融洽，互动频繁，反响热烈，每个听课老师都被董老师娴熟的教学艺术和亲切自然的教态所吸引。

       龚林娟老师的《排列的概念》，准备充分，三维目标明确具体，把握教材准确到位，教学内容组织得当，教学方法灵活自如，知识呈现由浅入深，问题设置层层递进，情境创设激发兴趣，课堂驾驭能力娴熟。教学理念之先进，课堂结构之严谨，教学节奏之恰当，教学效果之有效，令听课老师赞叹不已。运用泛雅平台布置预习作业，复习二年级学习的计数原理，课前发布话题，了解学生掌握情况，为新知的学习作了有效的铺垫和知识的迁移。课堂上，通过引导学生对探究问题的分析，启迪学生有条不紊地归纳出排列的概念和2个要素，培养了学生抽象的逻辑思维能力。学生课堂参与度高，在轻松愉悦的氛围中较好的完成了学习任务，使学生在知其然的基础上，真正知其所以然。

此次活动为青年教师的成长与发展提供了展示平台，我系7名青年教师作为最年轻、最有活力、最有朝气的一个群体，充分抓住展示自我、成长锻炼、交流分享的机会，不断提升业务水平，向着更高目标前进。（黄燕婷）